2025年12月13日，备受教育界瞩目的“第六届全国智课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会2025年会” 在湖北武汉隆重召开并圆满落幕。

东莞理工学院国际设计学院罗瑜斌老师申报的“智慧课程/课堂”案例《“以美润心·数智赋能”基础设计智慧课堂教学实践》，凭借鲜明的创新特色、显著的教学成效和良好的推广价值，被粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟推荐，成功从众多申报案例中脱颖而出，入选年会优秀案例，在大会上集中交流展示。

左五 东莞理工学院国际设计学院罗瑜斌老师

本次大会由高校在线开放课程联盟联席会主办，哈尔滨工业大学（威海）、湖北大学等单位承办，以“智慧慕课引领 AI 赋能课程建设新范式”为主题。大会旨在深入贯彻国家教育数字化战略行动，汇聚教育领域顶尖学者、教学名师、高校管理者及行业创新企业家，共同探讨智慧慕课在教育数字化转型中的新使命与新路径。案例征集活动自启动以来，受到全国高校及相关单位的广泛关注。

高校在线开放课程联盟联席会成立于2019年，是在教育部高等教育司的指导与支持下，由教育部高校教学信息化与教学方法创新指导委员会发起成立的。联席会由10个跨地区、跨校、跨学科的联盟组织共同发起，是全国性的基于“大规模开放在线课程”的教育共同体。联席会的主要任务包括分类指导、促进交流、立规立标和培训推广，将积极推动高校在线开放课程教育教学改革与发展，在慕课教学理念、教学模式、教学规范、教学方法创新等方面发挥整合、协调、推动、支持、指导与引领作用。

2025年，“智课创新”案例征集聚焦教育数字化关键痛点，围绕智慧在线开放课程、数智技术赋能课程建设、智慧课程/课堂、新形态数字教学四大方向，共遴选出519个融合人工智能、大数据、知识图谱等技术的创新实践成果。评选标准严格遵循创新性、实效性、可推广性原则，要求案例内容真实、数据可靠，且为2023年以来实际开展的教学实践项目。经过个人申报、学校及各联盟推荐、专家评审等严格筛选，罗瑜斌老师基于《基础设计》智慧课程教学实践申报的案例成功入选。

1.课程亮点

《基础设计》是文化产业管理专业学生的专业必修课程。课程主要讲授设计基础的有关内容，通过理论讲授、案例剖析、视觉训练与设计体验等方式介绍设计的概念与表达、形态构成的基础知识（概念元素、视觉元素、关系元素）、形式美法则等内容，促使学生逐步了解设计的原理，并且通过平面构成、色彩构成等练习掌握形态构成的基础知识，通过设计作品将理论与实践结合，从而提高学生的视觉审美以及设计创意的能力。

《基础设计》课程教学融美育与思政德育于一体，并利用数智技术将理论与实践相结合，赋能课堂教学的多元互动与深度参与，形成“以美润心·数智赋能”的教学模式，提升学生的学习成效。课程获批2024年度广东省本科高校课程思政示范课堂、广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目，课程主讲教师罗瑜斌获得2024广东省第二届高校美育教师教学基本功比赛一等奖、第四届广东省高校教师教学创新大赛三等奖、第三届广东省高等教育学会高等教育研究优秀成果奖三等奖等。

自2023年以来，罗瑜斌老师不断努力，探索技术赋能实现课堂教学的多元互动与深度参与。她利用先进的数字技术，在“优学院”教学平台上自建慕课空间，植入丰富的教学资源，为学生搭建线上线下自主学习场域。目前，已在优学院平台上传了课程教学大纲、课件、精讲微课资源10个，拓展阅读书籍5部，精选终身教育平台资源1个。建立课程知识图谱，将165个课程知识点与52个资源进行一一关联，便于学生进行个性化学习，同时设置知识图谱智能问答，实现AI助学。

《基础设计》知识图谱

2.设计·师说

罗瑜斌东莞理工学院国际设计学院文化产业管理系主任、环境设计副教授在投身智慧课程建设中，从最初对知识图谱、AI 自适应技术的摸索尝试，到如今能将数智技术融入教学实践，我亲历了技术赋能下教学场景的重构与教学理念的革新。这些实践不仅让课堂焕发新的活力，更让我对 "以学生为中心" 的教育本质有了更为深刻的认知。我深刻认识到，数智技术只是工具，育人才是核心。技术的价值不在于 "炫技"，而在于是否能更好地服务于学生的成长和发展。因此，在课程建设中，我们应该始终坚持 "技术为用，育人为本" 的原则，避免陷入 "技术崇拜" 的误区。

教学反馈2024文产1班  徐静

关于基础设计知识图谱的使用感受，我有几点感受：首先，它对我们帮助最大的是构建了系统观。以前觉得知识点是散的，现在能够看到它们之间的因果、类比关系，知识的结构变得更加直观，让我们对知识的理解更深刻。其次，可视化设计很友好，让记忆和复习变得更容易。我经常用它来梳理预习和复习的线索，当然，这也便于我们进行查漏补缺。非常感谢老师的创新和付出，让我们的学习方式有了新体验！

2024文产1班 刘苗苗

使用优学院基础设计的知识图谱后，我感觉它最突出的优点是能将知识点清晰呈现，帮助我们快速梳理课程知识体系，提升学习效率。不过也有两点小建议想反馈：一是手机端查看时排版偏紧凑，内容密度稍大，阅读体验可以再优化；二是部分模块暂时还没有配套的测验和学习资源，我感觉后期可以再完善一下。

2024文产2班  李诗烨

这学期的专业必修课《基础设计》为我推开了设计世界的大门，学到了许多实实在在的知识与技能，为下一步的深入学习打下了坚实的基础。

在未开课前，在我的认知里设计是一门偏重感性的学科。然而，老师的讲解结合智能工具对知识的清晰梳理与呈现，却生动地向我展示了设计思维中严谨而系统的“理性”一面。 在课程融入的智能技术部分中，最让我耳目一新的是知识图谱功能。它以网状图、自定义视图和思维导图等多种形式，直观展示了课程的知识框架——从认知模块、构成模块到设计模块，层层展开，让我一目了然。作为一名习惯用思维导图梳理逻辑的学生，这个工具极大地帮助我建立起完整的知识体系，也让我看清不同知识点之间的关联。每当我对某个概念理解不透，点击节点就能查看详细资料，还能自我检测掌握程度，学习变得自主又高效。此外，课堂中使用的词云也让人印象深刻。老师在优学院发起讨论后，我们的回答会实时生成词云，高频词自动放大、居中显示。这种视觉化的反馈不仅让讨论重点一目了然，也让每个人感受到集体思考的脉络，课堂氛围更加活跃、参与感更强。

这门课让我深刻体会到，智能技术已经成为可以助力学习、激发创意的工具。罗瑜斌老师通过智慧课堂的实践，真正做到了让设计学习既保有艺术的温度，又拥有逻辑的清晰。这样的课堂，不仅提升了我的审美与技能，更让我对技术与艺术融合的未来充满期待。

结语

教育数字化转型是新时代高等教育高质量发展的必由之路，智慧慕课与数字教学创新则是实现这一转型的核心引擎。一次获奖，见证了从“教”到“学”的范式变革。

荣誉是结果，而师生的成长才是过程与答案。让技术赋能于人，让创新回归本质。未来已来，做有温度的创新。