跨越山海，情牵莞揭。在深入贯彻落实国家关于推进常态化帮扶促进乡村全面振兴和省、市大力推进“百县千镇万村高质量发展工程”的时代背景下，东莞与普宁的对口帮扶，正从“点对点”的资源输送，迈向“心连心”的深度融合。
7月13日至16日，在东莞市驻普宁市船埔镇帮镇扶村工作队的组织推动下，在广东省“百千万工程”农村科技特派员谢黎、王沄的专业指导下，依托“南阳山革命根据地农品包装设计与红旅科教研学规划”项目，东莞理工学院国际设计学院“普宁船埔文化创意突击队”作为突击队的一支青春力量，奔赴普宁市船埔镇，走进告陂小学、吉告小学两所乡村校园。团队以大学生暑期社会实践为载体，围绕汉字文化、自然观察与空间设计，接续开展汉字创意编织、植物拓印、六面体创作三类美育实践课程，将高校专业优势精准转化为乡村美育资源，为山区孩子的暑期生活播撒下艺术与创意的种子。
启智润心：在创意实践中唤醒文化感知与空间思维
三类课程各具特色，共同构筑起立体化的美育体验。
汉字创意编织课堂从孩子们最熟悉的“家”“福”“茶”等汉字出发。突击队队员结合汉字结构与创意案例，循循善诱，引导学生观察笔画之间的穿插连接，示范彩色纸条的排列、编织与固定技法。学生们自主选择彩色纸条，在汉字轮廓中进行排列、穿插、编织和固定。
原本平面的文字，在孩子们的巧手中逐渐变成色彩丰富、富有个性的创意作品。突击队成员全程巡回指导，帮助学生解决纸条连接、字形固定、色彩搭配等问题，让传统汉字在现代手工创作中展现出新的视觉表达。一幅幅汉字作品，既是孩子们对传统文化的再认识，也是他们对“家乡”“幸福”“成长”等美好意象的生动表达。通过这一课程，汉字不再只是课本上的符号，更成为可触摸、可创造、可分享的文化记忆。
植物拓印课堂将美育空间从教室延伸到校园。突击队成员带领学生走近身边的树叶、花草和枝蔓，引导大家观察叶片的形状、叶脉的走向、颜色的深浅以及植物之间的差异，在自然观察中培养审美感知能力和生态意识。在实践环节，学生们收集校园中的植物材料，将不同形态的叶片有序排列在棉布袋或画布上，再使用木槌均匀敲击。随着叶片的色彩和纹理逐渐拓印在布面上，一件件带有自然气息的作品随之完成。孩子们在敲印、观察、调整和分享中，体验到自然与艺术相互融合的独特魅力。两所学校师生还共同完成了大树主题植物拓印画，大家围绕树干主体共同排列叶片、协作敲印，在一次次互动配合中逐渐丰富树冠，将校园草木、集体创作和成长瞬间定格在画面之中。这不仅是一堂艺术课，更是一堂关于自然、合作与乡土情感的生动课程。
六面体创作课堂聚焦空间结构与创意思维培养。突击队成员从立方体模型和纸盒展开图入手，向学生讲解平面图形与立体结构之间的关系，并依次示范图案绘制、裁剪、折叠、粘贴等步骤。学生们先在展开图上绘制图案，再沿折线进行折叠和组合。面对折叠方向、结构衔接、边角固定等问题，突击队成员耐心指导，鼓励学生在不断尝试中发现规律、解决问题。最终，一张张平面纸张变成立体纸盒，一个个六面体作品呈现出孩子们独特的想象力和创造力。这不仅锻炼了学生的动手能力，也帮助他们初步建立平面与空间之间的转换意识，在创作中理解设计逻辑，在实践中提升空间想象能力。
双向奔赴：课堂内外的温暖互动与成长回响
四天的实践活动中，告陂小学和吉告小学结合实际安排，有序开展三类美育课程。不同的课堂主题串联起传统文化、自然艺术和空间设计，也让乡村学生在编织、拓印、折叠与展示中完成属于自己的创意作品。
活动临近结束时，孩子们拿着刚完成的作品围在突击队成员身边，兴奋地分享自己的创作想法。有的学生主动询问“哥哥姐姐什么时候还会再来”，有的跟随队伍走到校门口，一遍遍挥手告别。短暂而充实的课堂相处，在师生之间留下了真挚温暖的记忆，也让青年学子更加深切地体会到乡村美育实践的价值与意义。这场青春与乡土的相遇，不仅是知识的传递，更是情感的联结，让美的种子在孩子们心中悄然生根。
向美而行：长效机制赋能乡村教育高质量发展
从莞邑到船埔，从课堂到乡土，从青春实践到乡村振兴，一场场美育课堂正在成为连接城乡、传递温度、激发活力的重要纽带。此次美育实践，是“南阳山革命根据地农品包装设计与红旅科教研学规划”项目在乡村教育领域的延伸与拓展，也是农村科技特派员制度赋能乡村文化振兴的生动缩影，实现了红色研学、农品设计与校园美育的有机联动、同频共振。
面向未来，东莞市驻船埔镇帮扶工作队将继续发挥桥梁纽带作用，联动东莞理工学院国际设计学院等高校和社会资源，充分发挥“百千万工程”农村科技特派员的专业引领作用，持续深化莞揭共建重点项目的落地转化。莞揭两地将继续同向发力、协同推进，以更实举措推动“百千万工程”走深走实，以更优资源赋能乡村教育高质量发展，以青春之力、文化之美、设计之智，为绘就宜居宜业和美乡村新图景贡献力量。
